Eduación
En Argentina 7 de cada 10 estudiantes no logra niveles básicos en Matemática
Según las pruebas Pissa 2022, no empeoró su desempeño respecto al 2018, y quedó en el puesto 66 de 81 participantes.
En Lectura y Ciencias tampoco hubo cambios significativos respecto del 2018, donde 5 de cada 10 estudiantes no alcanzaron los niveles mínimos de desempeño.
En PISA 2022 los estudiantes argentinos obtuvieron 378 puntos en Matemática, un punto menos que en la edición previa y casi 100 puntos menos de lo que obtienen, en promedio, los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos – OCDE – (472). Esa cifra ubicó a la Argentina en el puesto 66 de 81 países. En Lectura, obtuvieron 401 puntos, un retroceso de un punto con respecto a la edición previa (el promedio de la OCDE es 476). En esta materia, Argentina se encuentra en el puesto 58 de 81 países. En Ciencias, el puntaje de Argentina fue 406: dos puntos más que en la edición de 2018 (el promedio de la OCDE es 485), ubicándose en el puesto 60 de 81 países. Ninguna de las variaciones respecto a la última edición (2018), previa a la pandemia, son estadísticamente significativas.
Los datos surgen del informe “¿Cómo le fue a Argentina en las pruebas PISA 2022?”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Martín Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre Sáenz Guillén y Víctor Volman (Observatorio de Argentinos por la Educación). El informe hace foco en los resultados de Lectura, Matemática y Ciencias de la prueba PISA 2022, que evalúa una muestra de estudiantes de 15 años de edad. En esta edición participaron 81 países.
El informe compara los resultados de Argentina con los desempeños en ediciones previas. Los datos de 2022 muestran que Argentina queda rezagada con respecto a otros países latinoamericanos. En Matemática, Argentina (378 puntos) queda por debajo de Chile (412 puntos), Uruguay (409), Costa Rica (385), México (395), Perú (391), Colombia (383) y Brasil (379). Detrás quedaron Guatemala (344), El Salvador (343), Panamá (357), Paraguay (338) y República Dominicana (339).
En esta área, que fue el foco principal de PISA 2022, el 72,9% de los estudiantes se ubica por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado mínimo. En la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo de ese nivel es 31,1%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,3% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); mientras que en los países de la OCDE, el 8,7% de los alumnos alcanzan esos niveles.
Lectura: 5 de cada 10, por debajo del nivel mínimo
En Lectura, Argentina pasó de 402 puntos en 2018 a 401 en 2022, y quedó debajo de Chile (448), Uruguay (430), Costa Rica (415), México (415), Brasil (410), Colombia (409) y Perú (408). Los estudiantes argentinos sólo superan a los de Panamá (392), Guatemala (374), Paraguay (373), El Salvador (365) y República Dominicana (351).
En esta materia, Argentina se ubica en el puesto 58° sobre 81 participantes. El 54,4% de los estudiantes está por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado el mínimo. Para la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo del nivel 2 es 26,3%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 1% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,2%.
Ciencias: el 53,9% no alcanza el nivel mínimo
En Ciencias, con 406 puntos, Argentina quedó debajo de Chile (444), Uruguay (435), México (410), Costa Rica (411), Colombia (411) y Perú (408). En esta área, la Argentina supera a Brasil (403), Panamá (388), Paraguay (368), República Dominicana (360), El Salvador (373) y Guatemala (373).
Argentina se ubica en el puesto 60° sobre 81 participantes en esta asignatura. El 53,9% de los estudiantes se ubica por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado mínimo. Para la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo del nivel 2 es 24,5%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,5% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,5%.
Quiénes lideran el ranking PISA 2022
En Matemática, el ranking que surge de PISA 2022 está encabezado por Singapur Macao (China), China Taipei, Hong Kong (China) y Japón. En la misma asignatura, también se vieron fuertes caídas para todos los países nórdicos- Suecia, Finlandia, Dinamarca, Islandia y Noruega- y ninguno de ellos se ubica en las primeras diez posiciones de Matemática.
Por otro lado, en el otro extremo se encuentran Guatemala, El Salvador, República Dominicana, Paraguay y Camboya, que obtienen los peores resultados en Matemática.
Fuente: Radio M
Eduación
📵 Santo Tomé: una escuela implementa cajas para celulares y mejora la atención en clases
La Escuela Nº 340 República del Perú de Santo Tomé comenzó a aplicar desde 2025 una medida innovadora para regular el uso de celulares en el aula.
El objetivo es recuperar la atención de los estudiantes y mejorar la convivencia escolar, uno de los desafíos más visibles luego de la pospandemia.
Según explicó la facilitadora del establecimiento, Silvina Sona, la tecnología “irrumpió en la vida escolar” después de la pandemia y las advertencias o sanciones tradicionales no habían logrado los resultados esperados.
“Surgió la idea de implementar cajas donde colocar los teléfonos. Los estudiantes los depositan al inicio de la clase y los retiran al recreo o cuando los docentes lo permiten en actividades pedagógicas”, detalló Sona.
✅ Resultados positivos
La medida se implementó primero en 1º y 2º año, y luego se extendió al resto de los cursos, con resultados muy favorables:
- Mayor concentración y participación en clase
- Mejora de la convivencia escolar
- Reducción de conflictos relacionados con redes sociales, como sacar fotos o crear memes sin autorización
“No prohibimos que los alumnos lleven el celular. Solo se regula el uso para fines pedagógicos, por ejemplo, en informática bajo supervisión docente”, aclaró Sona.
👨👩👧 La postura de los padres y la concientización
Algunos padres mostraron resistencia al principio, solicitando que sus hijos llevaran los celulares por distintos motivos. La escuela destacó que cuentan con una línea telefónica fija para cualquier urgencia y que trabajar con las familias será clave este año para concientizar sobre los efectos del uso indiscriminado de la tecnología.
La iniciativa evidencia que pequeños cambios en la dinámica escolar pueden generar un gran impacto en la atención y la convivencia dentro de las aulas.
Por Móvil Quique con información de Sol Play
Eduación
📚 Pese al paro docente, el 87% trabajó en el inicio de clases en Santa Fe y casi todas las escuelas estuvieron abiertas
El inicio del ciclo lectivo 2026 en la Provincia de Santa Fe estuvo marcado por el paro convocado por los gremios docentes, pero los datos oficiales indican que la mayoría de los maestros asistió a trabajar.
Según informó el Ministerio de Educación de Santa Fe, el 86,71% de los docentes declaró haber prestado servicios el lunes 2 de marzo, día en que comenzó el calendario escolar.
En números concretos, 67.553 docentes de un total de 77.901 confirmaron su presencia mediante el sistema digital oficial, completando la declaración jurada exigida por la provincia.
🏫 El 98% de las escuelas estuvieron abiertas
El relevamiento realizado en 2.465 establecimientos educativos mostró que 2.412 escuelas permanecieron abiertas y funcionando, mientras que solo 53 instituciones estuvieron cerradas durante la jornada.
Desde el gobierno provincial remarcaron que la prioridad fue garantizar el derecho de los estudiantes a comenzar las clases en la fecha prevista.
“Vimos a las familias acompañando y a los docentes esperando en las escuelas”, señalaron fuentes oficiales tras conocerse los resultados.
⚠️ La postura de los gremios
Los sindicatos Amsafé y Sadop, que habían convocado al paro tras rechazar la propuesta salarial del gobierno, sostuvieron que muchos docentes asistieron a los establecimientos pero no dictaron clases como forma de protesta.
Desde Amsafé incluso habían anticipado que “no habría clases en la mayoría de las escuelas”, mientras que Sadop estimó inicialmente un acatamiento cercano al 60%, uno de los más altos desde el inicio de la gestión provincial.
💰 El impacto de los incentivos y descuentos
Uno de los factores clave para el alto nivel de asistencia fue la implementación de la declaración jurada obligatoria y el beneficio por asistencia perfecta, medidas impulsadas por el gobierno del gobernador Maximiliano Pullaro.
Con este sistema, los docentes debían registrar su presencia para no perder incentivos salariales y evitar el descuento del día de paro.
⏳ Últimas horas para completar el trámite
El registro de asistencia se realizó a través del sistema digital Mi Legajo, donde los docentes debían completar la declaración jurada antes de las 23:59 de este miércoles.
Se espera que una vez cerrado el sistema el porcentaje final de presentismo supere el 87%, lo que para el gobierno provincial refuerza su estrategia de priorizar el calendario escolar de 185 días de clases por encima del conflicto paritario.
Por Móvil Quique con información de Rosario 3
Eduación
🏫🩺 Vuelta a clases en Santa Fe: qué controles de salud son obligatorios y hasta cuándo hay tiempo
Con el inicio del ciclo lectivo, vuelve una pregunta clave para las familias: ¿qué controles médicos son obligatorios para que los chicos asistan a la escuela?
La secretaria de Salud de la provincia, Andrea Uboldi, explicó en detalle qué se exige, cómo realizarlo y aclaró uno de los mayores mitos de marzo: no es necesario presentar el carnet el primer día de clases.
📋 ¿Qué es el carnet de salud y cuándo se pide?
El carnet sanitario es un documento de evaluación integral que se solicita en:
✔️ Nivel inicial
✔️ 1° grado
✔️ 6° grado
✔️ 2° año del secundario
No es lo mismo que el apto físico anual para educación física. El carnet implica una revisión mucho más completa: control del crecimiento, audición, visión, columna, peso, salud mental, hábitos digitales e incluso situaciones de bullying.
Además, debe incluir un control odontológico, no como impedimento para asistir a clases, sino para promover el seguimiento de la salud bucal.
A los 11 años se suma también una evaluación cardiológica más completa.
👩⚕️ ¿Quién debe completarlo?
Uboldi recomienda que lo haga el pediatra de cabecera, ya sea del sistema público o privado.
“No es un simple trámite, es una instancia clave para evaluar la salud integral”, remarcó.
Solo si el profesional lo considera necesario habrá derivaciones a especialistas. Y aclaró algo importante:
👉 No hace falta un electrocardiograma anual para chicos que hacen actividad física común. Solo se requiere en casos específicos o en deportistas de alto rendimiento.
📅 ¿Hay que entregarlo en marzo sí o sí?
No.
La funcionaria fue contundente: “Si no está en marzo, el niño no queda fuera de la escuela”.
En Santa Fe la normativa establece que los controles son anuales e integrales, es decir, pueden realizarse en cualquier momento del año calendario.
📌 Si el chico tuvo un control en octubre, enero, abril o mayo, es válido.
📌 No es necesario colapsar consultorios en marzo.
Por ahora el carnet sigue siendo en papel, aunque la provincia avanza hacia su digitalización.
💉 Vacunas: qué cambia y cuáles son obligatorias
El carnet de vacunación ya está cargado en el sistema provincial, por lo que no es necesario llevarlo físicamente.
Desde 2024 rige un cambio importante:
📌 Las vacunas se aplican según año de nacimiento, no por edad cumplida.
👉 En 2026 se vacunan en nivel inicial los nacidos en 2021.
👉 También este año reciben vacunas los nacidos en 2015 (11 años).
🔎 A los 5 años:
- Refuerzo triple bacteriana (difteria, tétanos y coqueluche)
- Refuerzo triple viral (sarampión, rubéola y paperas)
- IPV (polio)
- Varicela
🔎 A los 11 años:
- Una dosis contra VPH (niños y niñas)
- Meningococo
- Triple bacteriana acelular
“Las vacunas son seguras, gratuitas y salvan vidas”, enfatizó Uboldi, destacando que Santa Fe mantiene buenas coberturas.
Por Móvil Quique con información de Uno de Santa Fe
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