Eduación
Coronavirus: el Gobierno suspende por 14 días las clases en todos los niveles del país
Será a partir de mañana; además, dispusieron que se verificará «casa por casa» que los argentinos que viajaron a zonas de riesgo cumplan el aislamiento.
Tras conocerse que ya son 45 los casos del nuevo coronavirus registrados en el país, el Gobierno extremó las medidas de prevención. De hecho, a partir de mañana y por los próximos 14 días, se suspenderán las clases en todos los niveles educativos del país.
Así lo anunciará hoy el Gobierno, luego de un encuentro entre expertos y funcionarios nacionales que liderará, después de las 14, el ministro de Educación, Nicolás Trotta, que ayer había comenzado a resolver medidas que se encaminaban a esa definición.
Ayer, horas antes, Educación había habilitado a las universidades de todo el país no solo a suspender clases presenciales por 14 días, sino también a permitir que estudiantes y docentes con patologías previas pudieran ausentarse de las aulas de manera justificada.
Alberto Fernández dijo que definirá hoy si suspende las clases en todo el país
Entre otras medidas que se tomaron ayer para reducir la propagación del virus, el Ministerio del Interior envió a las provincias el listado de quienes regresaron en los últimos 15 días de las zonas de riesgo para verificar «casa por casa» que estén cumpliendo con la cuarentena obligatoria. A esto se sumó el anuncio del ministro de Salud de la Nación, Ginés González García: habrá un protocolo para restringir el ingreso de extranjeros por fronteras terrestres que hayan estado en zonas de circulación del virus en el plazo de los últimos 14 días.
El ministro del Interior, Eduardo «Wado» de Pedro , instruyó a la Dirección de Migraciones a llevar adelante el plan de control en todo el territorio y con el apoyo de cada una de las jurisdicciones. «El despliegue será grande. Incluso, la Justicia ya comenzó a saturarse con denuncias de este tipo, por incumplimiento de cuarentena. Lo que queremos es generar un shock para que todos reaccionen y se queden en sus casas», explicaron fuentes de esa cartera a LA NACION.
Se resistía a cumplir la cuarentena y le pegó al vigilador del edificio en Vicente López
Según el decreto de necesidad y urgencia (DNU), que firmó el presidente Alberto Fernández, la obligatoriedad de la cuarentena compete a los argentinos que aterricen en el país provenientes de las «zonas afectadas» por la pandemia de Covid-19 (incluye a Europa, Estados Unidos, Corea del Sur, Japón, China e Irán).
El control «casa por casa» comenzó a funcionar horas antes de que ayer el Gobierno difundiera la nueva cantidad de casos , que se convirtió en una cifra récord de 11 positivos. Uno de ellos es un niño de cuatro años, residente en el Chaco. «[Los casos] Pertenecen a la ciudad de Buenos Aires, Santa Fe, Chaco y la provincia de Buenos Aires. Diez corresponden a personas con antecedentes de viaje a zona de riesgo; el restante pertenece a un contacto estrecho. Todos se encuentran cumpliendo con el aislamiento establecido por las autoridades sanitarias», informó Salud.
Sobre la resolución que emitirá este ministerio para el control fronterizo, González García explicó ayer, en un breve contacto con la prensa, que habrá «mayores controles en el ingreso de extranjeros en puntos como Mendoza o la ciudad misionera de Iguazú, donde hay alta circulación de turistas provenientes de zonas con circulación de Covid-19. Es una medida fuerte e importantísima para bloquear todas las posibilidades de circulación del virus».
Así lo anunciará hoy el Gobierno, luego de un encuentro entre expertos y funcionarios nacionales que liderará, después de las 14, el ministro de Educación, Nicolás Trotta Así lo anunciará hoy el Gobierno, luego de un encuentro entre expertos y funcionarios nacionales que liderará, después de las 14, el ministro de Educación, Nicolás Trotta Fuente: Archivo – Crédito: Santiago Hafford
Quién es el hombre que intentó romper la cuarentena a los golpes
Según pudo saber LA NACION, lo que se está terminando de redactar es la reglamentación de cómo se aplicarán los controles en los pasos fronterizos terrestres. «Primero, se organizó lo del Aeropuerto de Ezeiza, que era el principal lugar de ingreso directo de las zonas de riesgo. Ahora estamos sumando a esto las fronteras terrestres de países limítrofes a donde puedan haber llegado extranjeros de las zonas de riesgo», explicó una fuente de Interior.
El gobierno de Catamarca solicitó ayer a la Nación el cierre preventivo por al menos 30 días del Paso Internacional San Francisco, que la conecta con Chile. En esa línea, el Ministerio de Desarrollo Humano de Formosa activó el protocolo de prevención en la frontera con Paraguay, donde aislaron a una médica que llegó desde España al Aeropuerto Silvio Pettirossi de Asunción y, luego, pretendió cruzar la frontera hacia Formosa.
Según pudo saber LA NACION, también hay preocupación en Mendoza por el constante ingreso de extranjeros, como paso clave al Pacífico. De hecho, hay turistas europeos y argentinos que arriban a Chile y luego ingresan vía terrestre a Mendoza por los principales pasos fronterizos, Cristo Redentor y Pehuenche, y no alertan a las autoridades.
En un intento de llevar tranquilidad, González García remarcó: «Todavía estamos en la fase de contención, esto no quiere decir que el virus esté contenido, sino que hasta ahora solo enfrentamos casos que vinieron de otros países o que tuvieron contactos estrechos con estos».
Y agregó: «Este tema es la máxima prioridad del Gobierno, se han asignado recursos y estamos trabajando en conjunto con todas las provincias, no solo en esta fase de contención, sino ya trabajando en la próxima, que esperamos que no llegue, pero para la que ya estamos preparando todo lo necesario».
En el caso de que se verifique un crecimiento pronunciado de infectados, las centrales obreras CGT y CTA le ofrecieron al Gobierno las instalaciones hoteleras que tienen sus sindicatos para alojar a personas con casos sospechosos de coronavirus o pacientes infectados que presenten cuadros de baja complejidad y deban cumplir el aislamiento.
El Ministerio de Trabajo publicó anoche una resolución que habilita a los empleados que aún no cuenten con confirmación médica de haber contraído el coronavirus «a establecer condiciones para realizar tareas desde el hogar, en el marco de la buena fe contractual». Entre las disposiciones establece: «Los empleadores y las trabajadores deberán facilitar y acatar las acciones preventivas generales y el seguimiento de la evolución de las personas enfermas o que hayan estado en contacto con las mismas que determine la autoridad sanitaria nacional».
El gobierno porteño emitió un protocolo de atención al público para todas las sedes gubernamentales, con recomendaciones para los ciudadanos en la gestión de trámites y servicios.
Fuente: La Nación
Eduación
Santa Fe: proponen regular el uso de celulares y la inteligencia artificial en las escuelas
Un proyecto presentado en la Cámara de Diputados de Santa Fe propone establecer nuevas reglas para el uso de celulares, dispositivos digitales personales e inteligencia artificial dentro del sistema educativo provincial.
La iniciativa fue impulsada por el diputado Carlos Del Frade, del Frente Amplio por la Soberanía, y establece criterios diferentes según se trate del nivel inicial, primario o secundario. El proyecto todavía debe ser tratado por la Legislatura y no constituye una prohibición vigente.
Qué propone para cada nivel
El proyecto establece como criterio general que los dispositivos personales y las herramientas de inteligencia artificial utilizadas por estudiantes solo puedan admitirse cuando tengan una finalidad pedagógica, de accesibilidad, de salud o de emergencia.
En el nivel inicial, los chicos no podrían utilizar celulares, tablets, relojes inteligentes u otros dispositivos personales durante la jornada escolar, salvo situaciones excepcionales vinculadas con accesibilidad, salud o emergencias que estén justificadas y sean autorizadas por las autoridades de la institución.
En el nivel primario, la propuesta establece que los dispositivos digitales personales de los estudiantes no podrán utilizarse durante la jornada escolar.
Para el nivel secundario, en cambio, se permitiría el uso de estos dispositivos durante las clases cuando el docente lo disponga y exista una finalidad pedagógica prevista dentro de la planificación o de proyectos institucionales.
Qué plantea sobre la inteligencia artificial
La iniciativa también establece condiciones para el uso de herramientas de inteligencia artificial y tecnologías emergentes.
El proyecto busca evitar que estas herramientas reemplacen de manera generalizada la producción intelectual de los estudiantes o impidan a los docentes comprobar cómo se desarrolló el proceso de aprendizaje.
También contempla restricciones cuando las tecnologías puedan afectar la privacidad y protección de datos personales, introducir sesgos discriminatorios sin supervisión humana o comprometer la integridad de una evaluación.
Cuando el uso de IA esté permitido, cada institución y los docentes deberán establecer previamente qué herramientas pueden utilizarse, para qué actividades y bajo qué criterios de evaluación, incluyendo cuándo deberá declararse que una producción utilizó inteligencia artificial.
También regula cámaras, fotos y grabaciones
La propuesta contempla restricciones generales sobre el uso de dispositivos dentro de los establecimientos educativos.
Entre ellas figura impedir la captura, grabación, fotografía o difusión de imágenes, audios y videos sin la correspondiente autorización y consentimiento.
También plantea prohibir el uso de dispositivos o tecnologías para hostigar, acosar, intimidar, discriminar o vulnerar derechos de integrantes de la comunidad educativa.
Excepciones por salud y accesibilidad
El proyecto contempla excepciones para estudiantes que necesiten dispositivos o tecnologías digitales como herramientas de accesibilidad, comunicación, seguimiento de salud, monitoreo médico, traducción o adaptación.
En esos casos, la propuesta establece que los procedimientos para autorizar su utilización deberían ser ágiles y evitar situaciones de estigmatización.
El proyecto todavía debe ser debatido
La autoridad de aplicación propuesta es el Ministerio de Educación de Santa Fe.
Del Frade fundamentó la iniciativa en la necesidad de discutir el impacto que tienen los dispositivos y la inteligencia artificial sobre los procesos de aprendizaje, la autonomía intelectual, la privacidad y las relaciones dentro de la comunidad educativa.
El proyecto toma además como antecedente una regulación aprobada durante 2026 en Río Negro, donde la Legislatura estableció un marco específico para el uso de dispositivos digitales, inteligencia artificial y tecnologías emergentes en las escuelas.
La iniciativa santafesina deberá ahora atravesar el tratamiento legislativo correspondiente antes de determinarse si se convierte o no en ley.
Con información de Sin Mordaza
Eduación
Resultados PISA: Santa Fe todavía espera sus datos y Educación calificó de “catástrofe” el escenario nacional
Mientras Argentina ya conoció los resultados de las pruebas PISA 2025, Santa Fe todavía aguarda los datos correspondientes a las 17 escuelas que participaron de la evaluación. Desde el Ministerio de Educación provincial remarcaron que esa información será clave para analizar la situación local y definir políticas educativas.
La secretaria de Educación de Santa Fe, Carolina Piedrabuena, sostuvo que las evaluaciones deben utilizarse como una herramienta para conocer el estado de los aprendizajes y orientar las decisiones del Gobierno.
PISA 2025: preocupación por los resultados nacionales
Las pruebas PISA 2025 mostraron un retroceso de Argentina en las tres áreas evaluadas: Matemática, Lectura y Ciencias.
El país obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias.
Además, el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel mínimo de desempeño en Matemática. En Lectura y Ciencias, ese porcentaje fue del 59%.
Los resultados también quedaron por debajo de los registrados por Argentina en 2022.
Al referirse al escenario nacional, Piedrabuena sostuvo que no se trata de una situación inesperada y lo calificó como “una catástrofe”.
Santa Fe todavía espera los resultados de sus 17 escuelas
A diferencia de los datos nacionales, la Provincia todavía no cuenta con los resultados correspondientes a las 17 escuelas santafesinas que formaron parte de la muestra.
Piedrabuena remarcó la importancia de esperar esa información antes de realizar un diagnóstico específico sobre Santa Fe.
“Las pruebas Pisa para Santa Fe todavía no están, son 17 escuelas”, explicó la funcionaria, quien destacó que el objetivo debe ser utilizar los datos para saber dónde se encuentra la provincia y definir las políticas públicas necesarias.
La diferencia entre PISA y el Plan Raíz
La secretaria de Educación también marcó una diferencia entre los resultados de PISA y las políticas de alfabetización que lleva adelante Santa Fe.
Según explicó, el Plan Raíz está destinado a fortalecer la alfabetización durante el primer ciclo de la escuela primaria, mientras que PISA evalúa a estudiantes de 15 años.
Por ese motivo, consideró que se trata de momentos diferentes dentro de la trayectoria educativa y que los resultados de la evaluación internacional no permiten medir directamente el impacto de las políticas que actualmente se aplican en los primeros años de la primaria.
Matemática y alfabetización, entre las prioridades
Frente a las dificultades detectadas en los aprendizajes, el Gobierno provincial sostiene dos líneas de trabajo: el Plan Raíz, relacionado con la alfabetización, y el Plan de Matemática.
Piedrabuena señaló que ambas iniciativas buscan fortalecer conocimientos fundamentales y avanzar mediante la capacitación docente.
La estrategia apunta a mejorar la enseñanza y acompañar a los docentes para fortalecer los aprendizajes a lo largo de toda la trayectoria escolar.
“Los datos” como herramienta para definir políticas
La funcionaria insistió en que las evaluaciones y los indicadores deben servir para orientar las decisiones educativas.
En ese sentido, sostuvo que los resultados deben permitir identificar hacia dónde deben dirigirse las políticas públicas y qué aspectos de los aprendizajes necesitan ser fortalecidos.
Para Santa Fe, el próximo paso será recibir los resultados de las 17 escuelas participantes, analizarlos junto con otros indicadores y utilizarlos como información para definir las acciones educativas a futuro.
Con información de Uno de Santa Fe
Eduación
Pruebas PISA 2025: Argentina retrocedió en Matemática, Lectura y Ciencias
Los resultados de las pruebas PISA 2025 mostraron un retroceso de Argentina respecto de 2022 en las tres áreas evaluadas. El dato más preocupante aparece en Matemática: el 76% de los estudiantes no alcanzó los aprendizajes mínimos.
Los estudiantes argentinos de 15 años obtuvieron peores resultados en Matemática, Lectura y Ciencias en las pruebas PISA 2025, según un informe elaborado por la ONG Argentinos por la Educación a partir de los datos de la evaluación internacional.
Argentina alcanzó 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, registros inferiores a los obtenidos en 2022.
El 76% no alcanzó el nivel mínimo en Matemática
Uno de los datos que más preocupa del informe es el porcentaje de estudiantes que no logró alcanzar los aprendizajes considerados mínimos.
En Argentina, el 76% de los alumnos quedó por debajo del nivel mínimo en Matemática. En Lectura y Ciencias, la proporción fue del 59% en cada una de las áreas.
En cuanto a las posiciones internacionales, Argentina quedó 75° entre los 91 sistemas educativos participantes en Matemática, mientras que ocupó el puesto 62° en Lectura y el 71° en Ciencias.
Argentina quedó octava en América Latina
En la comparación regional, participaron 13 países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
Argentina ocupó el octavo lugar en las tres áreas evaluadas.
Además, quedó por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia en Matemática, Lectura y Ciencias.
Cuánto cayó respecto de 2022
Los resultados también muestran una disminución en los puntajes promedio argentinos respecto de la edición anterior.
La caída fue del 3,2% en Ciencias, 3% en Lectura y 2,9% en Matemática.
Los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) también registraron descensos, aunque de distinta magnitud: 0,6% en Ciencias, 3,2% en Lectura y 1,9% en Matemática.
Más de 11.000 estudiantes argentinos participaron
La evaluación PISA es organizada por la OCDE y se realiza periódicamente desde el año 2000. Busca medir conocimientos y habilidades considerados necesarios para desenvolverse plenamente en las sociedades actuales.
La edición 2025 contó con más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, entre ellos 38 países miembros de la OCDE y 53 sistemas educativos asociados.
En Argentina participaron aproximadamente 11.093 estudiantes de 412 escuelas de todo el país.
La evaluación no apunta únicamente a comprobar cuánto conocimiento pueden reproducir los alumnos, sino también su capacidad para aplicarlo frente a situaciones nuevas, tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
Un retroceso que se extiende por más de dos décadas
El informe también permite observar la evolución de Argentina desde que comenzó a participar de las pruebas PISA.
En Lectura, el país pasó de obtener 418 puntos en 2000 a 389 en 2025.
En Matemática, área comparable para Argentina desde 2006, el puntaje descendió de 381 a 367 puntos, una diferencia considerada estadísticamente significativa.
En Ciencias, en cambio, el resultado mostró una variación mínima: pasó de 391 puntos en 2006 a 393 en 2025.
Los datos reflejan así un deterioro de los resultados argentinos en Lectura y Matemática a lo largo de más de 20 años, mientras que Ciencias se mantiene prácticamente sin cambios en comparación con 2006.
Con información de Cadena 3
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