Santa Fe: alertan por el ausentismo escolar y reforzarán controles ante la caída del aprendizaje

El ministro de Educación, José Goity, confirmó que el Gobierno provincial reforzará los controles para detectar y reducir las faltas reiteradas en alumnos, particularmente en aquellos que superan las 20 inasistencias anuales.

Ausentismo y bajo rendimiento: la alerta del Ministerio

Según explicó Goity, existe una correlación clara entre la cantidad de faltas y el desempeño académico.

“Un chico que falta más de 20 veces al año se cae abruptamente el resultado. Hay una correlación directa entre faltar más de 20 veces y leer muy mal”, señaló el funcionario.

El ministro advirtió que el problema se concentra principalmente en sectores vulnerables y remarcó que no se trata de abandono escolar, sino de un “ausentismo silencioso”, con alumnos que faltan de manera recurrente pero continúan inscriptos en el sistema.

Un impacto directo en el aprendizaje

De acuerdo con los datos oficiales, el año escolar en la provincia tiene entre 185 y 190 días de clase, aunque las faltas se computan sobre unos 150 o 160 días efectivos.

Goity sostuvo que este nivel de inasistencias genera un impacto directo en el aprendizaje: “Fíjense el estrago que eso genera”, afirmó.

Además, explicó que el ausentismo no solo afecta al alumno que falta, sino también al resto del grupo, ya que obliga a los docentes a repasar contenidos constantemente, ralentizando el avance general.

Controles más estrictos y revisión del sistema

Ante este escenario, el Gobierno provincial anticipó que avanzará en un esquema más estricto de control de asistencia.

“Tenemos que ser más rígidos cuando contabilizamos las faltas. Cuando hay un problema social hay que atenderlo para que el chico esté en la escuela”, expresó el ministro en declaraciones radiales.

También apuntó a la normativa vigente al señalar que existen reglas que permiten la promoción de grado independientemente de la cantidad de inasistencias.

Resultados del Plan Raíz en Santa Fe

El informe del Plan Raíz mostró mejoras en los niveles de lectura en segundo grado: aumentó un 22,6% la cantidad de alumnos que leen bien o muy bien, y se redujo un 10% el grupo en situación crítica.

Sin embargo, el ministro advirtió que aún hay desafíos importantes: los estudiantes con mayores dificultades —que leen menos de 20 palabras por minuto— siguen siendo una prioridad para el sistema educativo.

Para intervenir en estos casos, la provincia implementó un plan de acompañamiento individual que, según datos oficiales, logró mejoras del 85% en los alumnos alcanzados.

Una problemática estructural

Goity también advirtió sobre factores sociales y culturales que inciden en la asistencia escolar, y mencionó una pérdida de hábitos de cumplimiento con la rutina escolar.

Según los datos del ministerio, la evaluación alcanzó al 97% de los alumnos de segundo grado de escuelas públicas y privadas de la provincia, lo que permite un diagnóstico nominal del sistema educativo.

El funcionario concluyó que el objetivo es revertir la tendencia de degradación del aprendizaje y mejorar los indicadores de permanencia y rendimiento en las aulas santafesinas.

Con información de Uno de Santa Fe