El 96% de los estudiantes usa inteligencia artificial para hacer tareas escolares, según un relevamiento 📚🤖

La información fue dada a conocer por el rector y especialista en política educativa Horacio Storni.

Preocupación por el impacto en la lectura y escritura

Según explicó Storni, el fenómeno comenzó a hacerse más evidente durante la segunda mitad del año pasado, cuando detectaron un uso masivo de inteligencia artificial en trabajos escolares realizados por alumnos.

A partir de esa situación, la institución educativa llevó adelante uno de los primeros relevamientos sobre el uso real de estas herramientas entre adolescentes porteños.

“El 96% del alumnado reconoce que usa la IA para cosas del colegio”, señaló el especialista.

Sin embargo, el dato que más preocupación generó fue el tipo de actividades para las que los estudiantes utilizan estas plataformas. De acuerdo al informe, el 80% afirmó emplearlas en tareas relacionadas con la lectura y la escritura.

“Veníamos viendo una suerte de terciarización del trabajo”, sostuvo Storni, al advertir que muchos jóvenes delegan en la inteligencia artificial procesos fundamentales del aprendizaje.

El desafío educativo frente al avance tecnológico

El rector aclaró que no está en contra del uso de inteligencia artificial dentro de las aulas, aunque consideró necesario establecer límites y promover un uso responsable.

En ese sentido, explicó que existe una gran diferencia entre utilizar estas herramientas para corregir un trabajo o reforzar contenidos, y emplearlas para reemplazar completamente el esfuerzo intelectual.

“No es lo mismo pedirle a la IA que me corrija un trabajo o que me haga preguntas sobre un tema que estudié, que pedirle que me lea una novela o me escriba un ensayo”, remarcó.

Además, advirtió que adolescentes de entre 13 y 16 años todavía necesitan desarrollar capacidades esenciales como la comprensión lectora, la escritura compleja y el pensamiento crítico.

Debate sobre celulares, pantallas y aprendizaje 📱

Durante la entrevista, Storni también se refirió al impacto de las pantallas y los teléfonos celulares en la vida cotidiana de los jóvenes.

Según indicó, muchas familias encuentran dificultades para establecer límites en el uso de la tecnología y valoran las restricciones al celular dentro de las escuelas.

El especialista consideró que prohibir la inteligencia artificial no es una solución efectiva y planteó que el verdadero desafío pasa por construir una relación ética y crítica con estas herramientas.

“Valoro mucho más un trabajo imperfecto, pero de tu propia autoría, que intentar engañarme”, afirmó.

Finalmente, insistió en la necesidad de abrir un debate profundo sobre el vínculo entre tecnología, educación y desarrollo humano en las nuevas generaciones.

Con información de Cadena 3