Santa Fe mejoró, pero el desafío está en los aprendizajes

La educación primaria en Santa Fe mostró una recuperación en la última medición del Índice de Resultados Escolares (IRE) 2025, elaborado por Argentinos por la Educación.

El informe analiza a los estudiantes que comenzaron primer grado en 2020 y llegaron a sexto grado en 2025, combinando dos aspectos: la trayectoria escolar y los aprendizajes alcanzados.

En Santa Fe, 50 de cada 100 alumnos lograron llegar al final de la primaria en el tiempo esperado y, al mismo tiempo, obtuvieron resultados satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática.

El porcentaje coincide con el promedio nacional del 50%.

El IRE santafesino mejoró seis puntos

Santa Fe registró una recuperación importante respecto de la medición anterior. El indicador había sido del 44% para la cohorte 2018-2023 y alcanzó el 50% en la cohorte 2020-2025.

La evolución provincial fue:

• 2011-2016: 48%
• 2013-2018: 49%
• 2016-2021: 50%
• 2018-2023: 44%
• 2020-2025: 50%

De esta manera, la provincia volvió a alcanzar el máximo registrado en la serie, después de la caída observada entre 2018 y 2023.

A nivel nacional, la recuperación fue de cinco puntos: pasó del 45% al 50%.

El 96% llega a sexto grado en el tiempo esperado

Uno de los datos que permite comprender mejor la situación educativa de Santa Fe es la diferencia entre trayectoria y aprendizaje.

En cuanto a la trayectoria escolar, 96 de cada 100 estudiantes llegan a sexto grado en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar.

El porcentaje supera al promedio nacional, que se ubicó en 94%.

Además, la evolución de este indicador muestra una mejora sostenida: pasó del 87% en la cohorte 2011-2016 al 96% en 2020-2025.

Esto indica que el principal desafío de la provincia no estaría relacionado con la permanencia de los alumnos en la escuela primaria, sino con los aprendizajes que alcanzan durante ese recorrido.

Matemática, el principal desafío

El informe señala a Matemática como uno de los principales desafíos educativos.

A nivel nacional, entre los estudiantes que llegan a sexto grado sin sobreedad, el 79% alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática lo consigue el 58%.

Cuando se consideran ambas materias simultáneamente, el porcentaje se reduce al 54%.

Por eso, el estudio destaca que las variaciones del IRE están explicadas principalmente por el componente de aprendizajes, mientras que la proporción de alumnos que llega a sexto grado en el tiempo esperado se mantiene elevada.

Para Santa Fe, el desafío consiste en convertir la alta permanencia escolar en mejores resultados educativos, especialmente en Matemática.

Santa Fe quedó en la mitad de la tabla

Con un IRE del 50%, Santa Fe se ubicó en una posición intermedia entre las jurisdicciones argentinas.

Entre las provincias y jurisdicciones con mejores resultados aparecen CABA (67%), Córdoba (61%), La Pampa (54%), Tierra del Fuego (53%), Buenos Aires (52%), Jujuy (52%), Chubut (52%) y Formosa (52%).

En el extremo inferior se encuentran Chaco (33%), Santiago del Estero (38%), Misiones (39%), Tucumán (42%) y Catamarca (43%).

El informe también advierte sobre una fuerte relación entre los resultados educativos y el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus familias, aunque aclara que este factor no explica por sí solo las diferencias entre las provincias.

Qué mide el Índice de Resultados Escolares

El Índice de Resultados Escolares (IRE) busca medir no solamente cuántos estudiantes llegan al final de la primaria, sino también qué aprendizajes alcanzan durante ese proceso.

Para la cohorte 2020-2025 se utilizaron datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2025.

Se considera que un estudiante llega a sexto grado «en tiempo y forma» cuando lo hace con la edad teórica esperada y obtiene niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática de manera simultánea.

A nivel nacional, el indicador volvió a ubicarse en 50 alumnos cada 100, recuperando el máximo registrado previamente en la serie.

Fuente: Uno de Santa Fe

El Ministerio de Educación informó que se registró el mayor nivel de no adhesión a una medida de fuerza desde que se implementa el sistema de declaración jurada. Además, aseguró que el 99,82% de las escuelas públicas permanecieron abiertas.

El Gobierno de Santa Fe informó que el 95,61% de los docentes de escuelas públicas no adhirió a la medida de fuerza realizada el lunes 3 de agosto, un porcentaje que, según las autoridades provinciales, constituye el más alto registrado hasta el momento en una jornada de paro.

De acuerdo con los datos oficiales difundidos por el Ministerio de Educación, un total de 56.449 docentes completó la Declaración Jurada de Prestación de Servicios a través de la plataforma Mi Legajo, confirmando que asistieron a dictar clases durante la jornada de protesta. El plazo para realizar la presentación finalizó este miércoles a las 23:59.

Casi la totalidad de las escuelas permanecieron abiertas

Otro de los datos destacados por la cartera educativa fue que el 99,82% de las escuelas de gestión oficial permanecieron abiertas y en funcionamiento durante el paro.

Según el relevamiento realizado por las Delegaciones Regionales del Ministerio de Educación, de 3.342 establecimientos educativos distribuidos en toda la provincia, 3.336 desarrollaron actividades con normalidad, mientras que solo seis escuelas permanecieron cerradas.

Desde el Gobierno señalaron que el relevamiento es representativo de todo el territorio santafesino.

Reconocimiento a los docentes

A través de un comunicado, el Ministerio de Educación agradeció el compromiso de los docentes que asistieron a trabajar durante la medida de fuerza.

«Reconocemos y agradecemos a todos los docentes que fueron a trabajar y estuvieron en las aulas con mucho compromiso, porque eso representa una gran vocación por enseñar y un esfuerzo sostenido de los maestros que comprendieron que es muy importante que los chicos estén en las escuelas incorporando nuevos aprendizajes», expresaron desde la cartera educativa.

Fuente: Sin Mordaza

La Fundación Grupo Sancor Seguros, junto al Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) y la Célula Argentina y Latinoamericana de Cooperativismo y Mutualismo Educacional (CALCME), anunció la finalización de la etapa de evaluación del COOPATHON EDUCATIVO, una propuesta destinada a fortalecer el trabajo de las cooperativas y mutuales escolares mediante proyectos con impacto social.

En su primera edición, la convocatoria recibió 182 iniciativas provenientes de 21 provincias argentinas, consolidando el alcance federal del programa y el compromiso de estudiantes y comunidades educativas con los valores del cooperativismo y el mutualismo.

Seleccionaron 50 proyectos para la siguiente etapa

Tras el proceso de evaluación, 50 iniciativas fueron seleccionadas para avanzar a una nueva instancia de formación y mentoría.

Las propuestas fueron analizadas por un Comité Evaluador integrado por especialistas y un jurado conformado por representantes de las tres instituciones organizadoras.

Entre los principales criterios considerados se destacaron:

• Identificación de la problemática a resolver.
• Vinculación con los principios cooperativos y mutuales.
• Impacto proyectado en la comunidad.
• Solidez de la estrategia de implementación.
• Potencial de sostenibilidad y replicabilidad.

Una convocatoria con representación federal

Desde la organización destacaron que la gran cantidad de proyectos presentados demuestra el creciente protagonismo de las cooperativas y mutuales escolares como espacios de aprendizaje, participación y compromiso con la comunidad.

Las iniciativas reflejan distintas realidades del país y evidencian la capacidad de los jóvenes para desarrollar propuestas innovadoras orientadas a resolver problemáticas locales.

En agosto comenzará la etapa de capacitación

Durante el mes de agosto, las 50 cooperativas y mutuales seleccionadas participarán de un proceso de formación virtual y mentoría, compuesto por cuatro encuentros de trabajo.

En esa instancia recibirán herramientas y acompañamiento para fortalecer sus proyectos y transformarlos en iniciativas viables, sostenibles y con impacto positivo en sus comunidades.

Desde Fundación Grupo Sancor Seguros, INAES y CALCME valoraron especialmente la creatividad, el compromiso y la vocación transformadora demostrada por los jóvenes participantes, remarcando que cada proyecto representa una oportunidad para seguir promoviendo los valores de la cooperación y el mutualismo en todo el país.

Los resultados completos de la convocatoria pueden consultarse a través del perfil oficial de Instagram de Fundación Grupo Sancor Seguros. Link: https://www.instagram.com/p/Da6HuCrj56u/

Con información de Fundación Grupo Sancor Seguros