Eduación
Inédito: Santa Fe lanza la primera prueba de aprendizaje provincial
Es para niños de segundo grado en el marco del plan de alfabetización. Quieren evaluar si aprendieron a leer y escribir
De aquí a fin de año la provincia realizará por primera vez pruebas propias de evaluación de aprendizajes: el objetivo es monitorear los desempeños en lectoescritura de alumnos de segundo grado de la escuela primaria, en el marco del plan de alfabetización Raíz. Además de una medida inédita, se trata de una estrategia de alcance universal, pues no se limita a un recorte del alumnado sino que apunta a todo el sistema (público y privado), confirma a La Capital el ministro de Educación de Santa Fe José Goity.
El funcionario subraya que las nuevas evaluaciones que deberán hacer los niños son “un componente del plan Raíz”, también de impronta santafesina. El programa arrancó meses atrás con primer grado y se extenderá progresivamente durante el próximo bienio hasta completar el ciclo inicial. Se propone alcanzar “una alfabetización consistente y completa; un piso de fluidez y comprensión lectora” por parte de los alumnos, mientras que las pruebas “buscan tener un punto de referencia y a su vez generar indicadores en relación al plan y a los aprendizajes, por eso las repetiremos anualmente”.
Goity precisa que no hay registros de diagnósticos por el estilo en la historia de la cartera educativa. Los estudiantes santafesinos sí participan con regularidad de pruebas nacionales como las Aprender, en tercer y sexto grado de primaria, mientras que también se llevan adelante relevamientos en el nivel medio.
“Tener pruebas propias de aprendizajes y conocimientos es una política de Estado que asumimos y nos permitirá contar con elementos ciertos, con algunas evidencias. Si bien estos dispositivos no son toda la realidad ni resuelven por sí solos los problemas, nos aportan información clave para tomar decisiones en la materia”, asegura el ministro. Otras provincias ya exhiben una trayectoria en el diseño de herramientas de diagnóstico educativo, más allá del esquema nacional, como por ejemplo Mendoza, mientras que varios distritos del país realizan evaluaciones focales con la adquisición de habilidades básicas de lectura y escritura en la mira.
Un «punto de partida»
Los resultados que se obtengan a fines de 2024 serán los primeros en Santa Fe, por eso se los considera “un punto de partida”. ¿Qué aspectos se van a indagar en esta fase? El ministro explica que al igual que el plan Raíz (en cuya gestión articulan las autoridades del área, los integrantes del programa Cooperación para la Alfabetización, Copla, y los agentes del sistema en territorio) las evaluaciones están diseñadas en conjunto “con los equipos de la doctora Beatriz Diuk, investigadora independiente del Conicet que tiene experiencia en Entre Ríos, en Salta, en Córdoba, y trabaja desde el Instituto Natura, con el que hicimos un convenio”. Goity aclara que dicho convenio no involucra cuestiones económicas.
El plan Raíz, añade, se sostiene con recursos provinciales a la espera de un refuerzo de fondos nacionales que de momento no están, “pero deberían venir porque hay un compromiso explícito en ese sentido”. La inversión de la administración Pullaro pasa fundamentalmente por la impresión y la distribución de los insumos pedagógicos -(un libro de actividades y una novela) que se envían a un total de 1.476 escuelas, y por la capacitación a los equipos docentes (la meta de máxima es entrenar en alfabetización a 2.700 maestros de grado y a 1.635 directivos a lo largo de siete encuentros).
En la actualidad cursan primer grado en territorio santafesino 53.400 niños, en entornos rurales y urbanos. Según Goity, prácticamente todos están formando parte del flamante programa de alfabetización, ya que luego de que le fuera ofrecido a las escuelas “tuvimos un nivel de incorporación de casi el 100 por ciento”. De acuerdo a datos oficiales, en Rosario llevan adelante la propuesta 244 de 251 establecimientos, lo que involucra a 14.253 alumnos.
Hacia una alfabetización completa
En la resolución ministerial 375, que en abril aprobó el ciclo de formación docente en alfabetización inicial para el período 2024-2026, se dejó planteada la necesidad de una evaluación externa de fluidez lectora. “Con el objeto de que el sistema educativo provincial cuente con datos válidos y confiables respecto del nivel lector de sus estudiantes, se propone realizar una evaluación de lectura al finalizar el segundo grado”, estipula la norma que lleva la firma de Goity. En este cuatrimestre se prevé explorar, entonces, los aprendizajes de chicos de siete y ocho años que no han sido alcanzados por la política de alfabetización, línea de base contra la cual después se ponderarán los niveles de avance a partir de 2025. Ni los exámenes ni los resultados serán nominales, es decir que no se podrá identificar a sus artífices, tampoco a las escuelas a las que asisten.
Si bien hay que esperar para conocer con exactitud la radiografía del sistema provincial, “existe un déficit general en lectoescritura en el país: según las pruebas Aprender (2023, que se publicaron el mes pasado) se estima que el 33 por ciento de los chicos de sexto grado no entienden lo que leen. De allí la importancia de la estrategia de alfabetización”, señala Goity, quien no tiene par a nivel nacional pues desde diciembre pasado el Ministerio de Educación se redujo a una Secretaría, dependiente de la cartera de Capital Humano.
“Creemos que vamos a mejorar los aprendizajes y que los chicos que no han alcanzado una correcta alfabetización lo van a lograr; además queremos ver el grado de logro año a año. En 2027 tendremos cuatro evaluaciones que nos permitirán dar cuenta del desempeño de la política implementada e información sobre los alumnos que necesitan un seguimiento especial. El objetivo es que ningún chico termine el primer ciclo (tercer grado) sin estar consistentemente alfabetizado”, insiste el titular de Educación, y revela que en esta cruzada toman como referencia a Brasil, que ha mejorado los índices de manera extraordinaria aun en Estados muy pobres.
Detalles técnicos y operativos de las pruebas en ciernes “se trabajarán al interior del sistema” en los próximos días.
Fuente: La Capital de Rosario
Eduación
📵 Santo Tomé: una escuela implementa cajas para celulares y mejora la atención en clases
La Escuela Nº 340 República del Perú de Santo Tomé comenzó a aplicar desde 2025 una medida innovadora para regular el uso de celulares en el aula.
El objetivo es recuperar la atención de los estudiantes y mejorar la convivencia escolar, uno de los desafíos más visibles luego de la pospandemia.
Según explicó la facilitadora del establecimiento, Silvina Sona, la tecnología “irrumpió en la vida escolar” después de la pandemia y las advertencias o sanciones tradicionales no habían logrado los resultados esperados.
“Surgió la idea de implementar cajas donde colocar los teléfonos. Los estudiantes los depositan al inicio de la clase y los retiran al recreo o cuando los docentes lo permiten en actividades pedagógicas”, detalló Sona.
✅ Resultados positivos
La medida se implementó primero en 1º y 2º año, y luego se extendió al resto de los cursos, con resultados muy favorables:
- Mayor concentración y participación en clase
- Mejora de la convivencia escolar
- Reducción de conflictos relacionados con redes sociales, como sacar fotos o crear memes sin autorización
“No prohibimos que los alumnos lleven el celular. Solo se regula el uso para fines pedagógicos, por ejemplo, en informática bajo supervisión docente”, aclaró Sona.
👨👩👧 La postura de los padres y la concientización
Algunos padres mostraron resistencia al principio, solicitando que sus hijos llevaran los celulares por distintos motivos. La escuela destacó que cuentan con una línea telefónica fija para cualquier urgencia y que trabajar con las familias será clave este año para concientizar sobre los efectos del uso indiscriminado de la tecnología.
La iniciativa evidencia que pequeños cambios en la dinámica escolar pueden generar un gran impacto en la atención y la convivencia dentro de las aulas.
Por Móvil Quique con información de Sol Play
Eduación
📚 Pese al paro docente, el 87% trabajó en el inicio de clases en Santa Fe y casi todas las escuelas estuvieron abiertas
El inicio del ciclo lectivo 2026 en la Provincia de Santa Fe estuvo marcado por el paro convocado por los gremios docentes, pero los datos oficiales indican que la mayoría de los maestros asistió a trabajar.
Según informó el Ministerio de Educación de Santa Fe, el 86,71% de los docentes declaró haber prestado servicios el lunes 2 de marzo, día en que comenzó el calendario escolar.
En números concretos, 67.553 docentes de un total de 77.901 confirmaron su presencia mediante el sistema digital oficial, completando la declaración jurada exigida por la provincia.
🏫 El 98% de las escuelas estuvieron abiertas
El relevamiento realizado en 2.465 establecimientos educativos mostró que 2.412 escuelas permanecieron abiertas y funcionando, mientras que solo 53 instituciones estuvieron cerradas durante la jornada.
Desde el gobierno provincial remarcaron que la prioridad fue garantizar el derecho de los estudiantes a comenzar las clases en la fecha prevista.
“Vimos a las familias acompañando y a los docentes esperando en las escuelas”, señalaron fuentes oficiales tras conocerse los resultados.
⚠️ La postura de los gremios
Los sindicatos Amsafé y Sadop, que habían convocado al paro tras rechazar la propuesta salarial del gobierno, sostuvieron que muchos docentes asistieron a los establecimientos pero no dictaron clases como forma de protesta.
Desde Amsafé incluso habían anticipado que “no habría clases en la mayoría de las escuelas”, mientras que Sadop estimó inicialmente un acatamiento cercano al 60%, uno de los más altos desde el inicio de la gestión provincial.
💰 El impacto de los incentivos y descuentos
Uno de los factores clave para el alto nivel de asistencia fue la implementación de la declaración jurada obligatoria y el beneficio por asistencia perfecta, medidas impulsadas por el gobierno del gobernador Maximiliano Pullaro.
Con este sistema, los docentes debían registrar su presencia para no perder incentivos salariales y evitar el descuento del día de paro.
⏳ Últimas horas para completar el trámite
El registro de asistencia se realizó a través del sistema digital Mi Legajo, donde los docentes debían completar la declaración jurada antes de las 23:59 de este miércoles.
Se espera que una vez cerrado el sistema el porcentaje final de presentismo supere el 87%, lo que para el gobierno provincial refuerza su estrategia de priorizar el calendario escolar de 185 días de clases por encima del conflicto paritario.
Por Móvil Quique con información de Rosario 3
Eduación
🏫🩺 Vuelta a clases en Santa Fe: qué controles de salud son obligatorios y hasta cuándo hay tiempo
Con el inicio del ciclo lectivo, vuelve una pregunta clave para las familias: ¿qué controles médicos son obligatorios para que los chicos asistan a la escuela?
La secretaria de Salud de la provincia, Andrea Uboldi, explicó en detalle qué se exige, cómo realizarlo y aclaró uno de los mayores mitos de marzo: no es necesario presentar el carnet el primer día de clases.
📋 ¿Qué es el carnet de salud y cuándo se pide?
El carnet sanitario es un documento de evaluación integral que se solicita en:
✔️ Nivel inicial
✔️ 1° grado
✔️ 6° grado
✔️ 2° año del secundario
No es lo mismo que el apto físico anual para educación física. El carnet implica una revisión mucho más completa: control del crecimiento, audición, visión, columna, peso, salud mental, hábitos digitales e incluso situaciones de bullying.
Además, debe incluir un control odontológico, no como impedimento para asistir a clases, sino para promover el seguimiento de la salud bucal.
A los 11 años se suma también una evaluación cardiológica más completa.
👩⚕️ ¿Quién debe completarlo?
Uboldi recomienda que lo haga el pediatra de cabecera, ya sea del sistema público o privado.
“No es un simple trámite, es una instancia clave para evaluar la salud integral”, remarcó.
Solo si el profesional lo considera necesario habrá derivaciones a especialistas. Y aclaró algo importante:
👉 No hace falta un electrocardiograma anual para chicos que hacen actividad física común. Solo se requiere en casos específicos o en deportistas de alto rendimiento.
📅 ¿Hay que entregarlo en marzo sí o sí?
No.
La funcionaria fue contundente: “Si no está en marzo, el niño no queda fuera de la escuela”.
En Santa Fe la normativa establece que los controles son anuales e integrales, es decir, pueden realizarse en cualquier momento del año calendario.
📌 Si el chico tuvo un control en octubre, enero, abril o mayo, es válido.
📌 No es necesario colapsar consultorios en marzo.
Por ahora el carnet sigue siendo en papel, aunque la provincia avanza hacia su digitalización.
💉 Vacunas: qué cambia y cuáles son obligatorias
El carnet de vacunación ya está cargado en el sistema provincial, por lo que no es necesario llevarlo físicamente.
Desde 2024 rige un cambio importante:
📌 Las vacunas se aplican según año de nacimiento, no por edad cumplida.
👉 En 2026 se vacunan en nivel inicial los nacidos en 2021.
👉 También este año reciben vacunas los nacidos en 2015 (11 años).
🔎 A los 5 años:
- Refuerzo triple bacteriana (difteria, tétanos y coqueluche)
- Refuerzo triple viral (sarampión, rubéola y paperas)
- IPV (polio)
- Varicela
🔎 A los 11 años:
- Una dosis contra VPH (niños y niñas)
- Meningococo
- Triple bacteriana acelular
“Las vacunas son seguras, gratuitas y salvan vidas”, enfatizó Uboldi, destacando que Santa Fe mantiene buenas coberturas.
Por Móvil Quique con información de Uno de Santa Fe
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Horóscopo de hoy lunes, 9 de marzo de 2026
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