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Eduación

“La vida de las y los docentes será fuertemente afectada”

El 2024 no llega con buenas noticias para la educación argentina, ni para sus docentes, escuelas y comunidades educativas.

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La secretaria general de la Ctera, Sonia Alesso, juntos a otros dirigentes gremiales en la marcha contra el DNU realizad
La secretaria general de la Ctera, Sonia Alesso, advierte que las medidas que está tomando el gobierno nacional de Javier Milei significan el desfinanciamiento educativo, más pobreza, pérdida de soberanía y avance contra las instituciones de la democracia. Las maestras y maestros del país ya avisaron que saldrán a defender cada derecho conquistado, y así como se sumaron a las movilizaciones de los últimos días de diciembre lo harán al paro dispuesto por las centrales de trabajadoras y trabajadores para el próximo 24 de enero.

“Estamos en un momento muy difícil, tanto el DNU (Decreto de Necesidad y Urgencia) como la ley ómnibus, y la situación económica en general van a afectar fuertemente la vida de las y los docentes”, dice Alesso y profundiza en esa advertencia: “No tenemos precisiones sobre la continuidad del Fonid, del Fondo Compensador ni de la paritaria nacional, de continuar esta situación significará una rebaja salarial inmediata para los docentes”.

La alusión de Alesso es clave a la hora de discutir salarios en las provincias. La paritaria nacional docente permite -entre otros acuerdos- fijar un piso de igualdad en los ingresos para todas las maestras y maestros del país. El Fonid (Fondo Nacional de Incentivo Docente) aporta una suma no remunerativa a los sueldos docentes a nivel federal y el Fondo Compensador es para las provincias garantía de poder alcanzar ese piso de igualdad. Todas conquistas del magisterio organizado, que de perderse impactarán -como señala Alesso- en los bolsillos del sector.

La preocupación de la secretaria general de la Ctera se extiende a la jubilación docente. Explica que la aplicación del DNU como la ley ómnibus elevada al Congreso de la Nación, que impulsan reformas en nombre de “una emergencia previsional”, golpearán el sistema de jubilación docente, alcanzando a las cajas provinciales.

Lo social y lo pedagógico
Si ya era apremiante la situación económica de las familias, las medidas de La Libertad Avanza llegaron para profundizar la pobreza y la gravedad de lo cotidiano. Alesso le pone un título a esa angustia: “El hambre de las chicas y los chicos” que se verá con más fuerza en las escuelas.

“La comisión directiva provincial de Amsafé le planteó a las nuevas autoridades (de Santa Fe) el tema de los comedores y la copa de leche. Las partidas que se envían a las escuelas no alcanzan. Estamos en una situación social que se agrava, si se consideran los salarios docentes y de las familias de las chicas y chicos que hoy asisten a las escuelas”, analiza Alesso y destaca que la situación se agravará en los primeros meses del año que comienza.

A los problemas sociales, la Ctera alerta sobre las modificaciones a la ley nacional de educación (26.206) contempladas en la ley ómnibus (Ley de Bases y Puntos de Partida para la Libertad de los Argentinos, el nombre oficial) que Milei mandó al Congreso.

En el capítulo dedicado a la educación, además de impulsar evaluaciones a la docencia, reválidas a las y los estudiantes secundarios, arancelar los estudios universitarios de los jóvenes extranjeros, entre otras medidas, se impulsa la educación on line desde la escolaridad de la primaria obligatoria.

“Nos preocupa muy gravemente que se habiliten las clases on line desde el segundo ciclo de la escuela primaria (4to grado). Tiene un efecto pedagógico, sobre el lugar que la escuela tiene en la vida de cada niña y niño respecto de su socialización y los valores que comparten” en la escuela presencial, señala Alesso.

La secretaria general de la Ctera subraya que este tipo de medidas “le abren la puerta a la mercantilización y la privatización de la educación”. Un tema de investigación y denuncia permanentes de la Internacional de la Educación, la organización mundial del magisterio de la cual Alesso integra el comité ejecutivo por América Latina.

El DNU de Milei declara a la educación pública como “servicio esencial” en lugar de un derecho humano. La definición la ubica como un bien transable, a la vez que limita y prohíbe el derecho a huelga de la docencia (otro punto considerado en el decretazo).

Avasallamiento democrático
Apenas difundido el DNU de Milei, -repasa Alesso- la Ctera se declaró en “estado de alerta y movilización, participando de las actividades organizadas en las provincias para resistir a estas medidas (dadas en diciembre) y adhirió al paro del 24 de enero” que viene, convocado por las centrales de trabajadoras y trabajadores.

El reclamo docente también va por el lado del Poder Legislativo. “Tenemos pedidas y previstas reuniones con las y los legisladores de todas las provincias, incluida Santa Fe, para plantear lo que significa en términos del presupuesto educativo apoyar tanto el DNU como la ley ómnibus: un desfinancamieto para las provincias, y la pérdida de la estabilidad laboral”, entre otras implicancias.

Alesso denuncia con preocupación las presiones del gobierno nacional sobre los gobernadores tanto en gobernabilidad como en transferencia de fondos, a cambio de que se apoyen las medidas que impulsan a través del DNU y la ley ómnibus.

“Tenemos que ser claros: los legisladores y legisladoras que voten el DNU o que favorezcan estas leyes que pretenden refundar el Estado argentino serán cómplices de avalar el cierre del Congreso nacional y el debate de ideas. Esto es grave, es una fuerte afectación al sistema democrático. Esperamos que todos las y los legisladores, en particular de nuestra provincia, se opongan a lo que es derogación de las funciones del Congreso de la Nación y remate del patrimonio nacional”, reclama la secretaria general de Ctera.

“¿Cuál es el objetivo de gobernar por DNU? ¿Cuál es el de este proyecto de ley ómnibus?” cuestiona en voz alta la dirigente de la docencia. La intención -asegura- “es regalar el patrimonio nacional, y no porque no vaya haber Estado, habrá pero al servicio de los ricos, los empresarios y poderosos que hicieron cada uno de estos paquetes de medidas”.

Apunta la necesidad de que ese objetivo que persiguen estas medidas autoritarias sea conocido por la ciudadanía, “para que esté informada y dispuesta a pelear por nuestros derechos, que nos costaron años y años de lucha”.

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Eduación

📵 Santo Tomé: una escuela implementa cajas para celulares y mejora la atención en clases

La Escuela Nº 340 República del Perú de Santo Tomé comenzó a aplicar desde 2025 una medida innovadora para regular el uso de celulares en el aula.

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Foto: una escuela de Santo Tomé implementa cajas para celulares y mejora la atención en clases

El objetivo es recuperar la atención de los estudiantes y mejorar la convivencia escolar, uno de los desafíos más visibles luego de la pospandemia.

Según explicó la facilitadora del establecimiento, Silvina Sona, la tecnología “irrumpió en la vida escolar” después de la pandemia y las advertencias o sanciones tradicionales no habían logrado los resultados esperados.

“Surgió la idea de implementar cajas donde colocar los teléfonos. Los estudiantes los depositan al inicio de la clase y los retiran al recreo o cuando los docentes lo permiten en actividades pedagógicas”, detalló Sona.

✅ Resultados positivos

La medida se implementó primero en 1º y 2º año, y luego se extendió al resto de los cursos, con resultados muy favorables:

  • Mayor concentración y participación en clase
  • Mejora de la convivencia escolar
  • Reducción de conflictos relacionados con redes sociales, como sacar fotos o crear memes sin autorización

“No prohibimos que los alumnos lleven el celular. Solo se regula el uso para fines pedagógicos, por ejemplo, en informática bajo supervisión docente”, aclaró Sona.

👨‍👩‍👧 La postura de los padres y la concientización

Algunos padres mostraron resistencia al principio, solicitando que sus hijos llevaran los celulares por distintos motivos. La escuela destacó que cuentan con una línea telefónica fija para cualquier urgencia y que trabajar con las familias será clave este año para concientizar sobre los efectos del uso indiscriminado de la tecnología.

La iniciativa evidencia que pequeños cambios en la dinámica escolar pueden generar un gran impacto en la atención y la convivencia dentro de las aulas.

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Eduación

📚 Pese al paro docente, el 87% trabajó en el inicio de clases en Santa Fe y casi todas las escuelas estuvieron abiertas

El inicio del ciclo lectivo 2026 en la Provincia de Santa Fe estuvo marcado por el paro convocado por los gremios docentes, pero los datos oficiales indican que la mayoría de los maestros asistió a trabajar.

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Foto: Los chicos asistieron a los colegios desde el primer día programado.

Según informó el Ministerio de Educación de Santa Fe, el 86,71% de los docentes declaró haber prestado servicios el lunes 2 de marzo, día en que comenzó el calendario escolar.

En números concretos, 67.553 docentes de un total de 77.901 confirmaron su presencia mediante el sistema digital oficial, completando la declaración jurada exigida por la provincia.

🏫 El 98% de las escuelas estuvieron abiertas

El relevamiento realizado en 2.465 establecimientos educativos mostró que 2.412 escuelas permanecieron abiertas y funcionando, mientras que solo 53 instituciones estuvieron cerradas durante la jornada.

Desde el gobierno provincial remarcaron que la prioridad fue garantizar el derecho de los estudiantes a comenzar las clases en la fecha prevista.

Vimos a las familias acompañando y a los docentes esperando en las escuelas”, señalaron fuentes oficiales tras conocerse los resultados.

⚠️ La postura de los gremios

Los sindicatos Amsafé y Sadop, que habían convocado al paro tras rechazar la propuesta salarial del gobierno, sostuvieron que muchos docentes asistieron a los establecimientos pero no dictaron clases como forma de protesta.

Desde Amsafé incluso habían anticipado que “no habría clases en la mayoría de las escuelas”, mientras que Sadop estimó inicialmente un acatamiento cercano al 60%, uno de los más altos desde el inicio de la gestión provincial.

💰 El impacto de los incentivos y descuentos

Uno de los factores clave para el alto nivel de asistencia fue la implementación de la declaración jurada obligatoria y el beneficio por asistencia perfecta, medidas impulsadas por el gobierno del gobernador Maximiliano Pullaro.

Con este sistema, los docentes debían registrar su presencia para no perder incentivos salariales y evitar el descuento del día de paro.

⏳ Últimas horas para completar el trámite

El registro de asistencia se realizó a través del sistema digital Mi Legajo, donde los docentes debían completar la declaración jurada antes de las 23:59 de este miércoles.

Se espera que una vez cerrado el sistema el porcentaje final de presentismo supere el 87%, lo que para el gobierno provincial refuerza su estrategia de priorizar el calendario escolar de 185 días de clases por encima del conflicto paritario.

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🏫🩺 Vuelta a clases en Santa Fe: qué controles de salud son obligatorios y hasta cuándo hay tiempo

Con el inicio del ciclo lectivo, vuelve una pregunta clave para las familias: ¿qué controles médicos son obligatorios para que los chicos asistan a la escuela?

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Foto: Los controles son más completos en el nivel inicial, en primer grado, en sexto y segundo año de la secundaria

La secretaria de Salud de la provincia, Andrea Uboldi, explicó en detalle qué se exige, cómo realizarlo y aclaró uno de los mayores mitos de marzo: no es necesario presentar el carnet el primer día de clases.

📋 ¿Qué es el carnet de salud y cuándo se pide?

El carnet sanitario es un documento de evaluación integral que se solicita en:

✔️ Nivel inicial
✔️ 1° grado
✔️ 6° grado
✔️ 2° año del secundario

No es lo mismo que el apto físico anual para educación física. El carnet implica una revisión mucho más completa: control del crecimiento, audición, visión, columna, peso, salud mental, hábitos digitales e incluso situaciones de bullying.

Además, debe incluir un control odontológico, no como impedimento para asistir a clases, sino para promover el seguimiento de la salud bucal.

A los 11 años se suma también una evaluación cardiológica más completa.

👩‍⚕️ ¿Quién debe completarlo?

Uboldi recomienda que lo haga el pediatra de cabecera, ya sea del sistema público o privado.

“No es un simple trámite, es una instancia clave para evaluar la salud integral”, remarcó.

Solo si el profesional lo considera necesario habrá derivaciones a especialistas. Y aclaró algo importante:
👉 No hace falta un electrocardiograma anual para chicos que hacen actividad física común. Solo se requiere en casos específicos o en deportistas de alto rendimiento.

📅 ¿Hay que entregarlo en marzo sí o sí?

No.

La funcionaria fue contundente: “Si no está en marzo, el niño no queda fuera de la escuela”.

En Santa Fe la normativa establece que los controles son anuales e integrales, es decir, pueden realizarse en cualquier momento del año calendario.

📌 Si el chico tuvo un control en octubre, enero, abril o mayo, es válido.
📌 No es necesario colapsar consultorios en marzo.

Por ahora el carnet sigue siendo en papel, aunque la provincia avanza hacia su digitalización.

💉 Vacunas: qué cambia y cuáles son obligatorias

El carnet de vacunación ya está cargado en el sistema provincial, por lo que no es necesario llevarlo físicamente.

Desde 2024 rige un cambio importante:
📌 Las vacunas se aplican según año de nacimiento, no por edad cumplida.

👉 En 2026 se vacunan en nivel inicial los nacidos en 2021.
👉 También este año reciben vacunas los nacidos en 2015 (11 años).

🔎 A los 5 años:

  • Refuerzo triple bacteriana (difteria, tétanos y coqueluche)
  • Refuerzo triple viral (sarampión, rubéola y paperas)
  • IPV (polio)
  • Varicela

🔎 A los 11 años:

  • Una dosis contra VPH (niños y niñas)
  • Meningococo
  • Triple bacteriana acelular

Las vacunas son seguras, gratuitas y salvan vidas”, enfatizó Uboldi, destacando que Santa Fe mantiene buenas coberturas.

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Clima Sunchales

Sunchales
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